portur.top

  

Bästa artiklarna:

  
Main / Disciplin och straff hur olika är de

Disciplin och straff hur olika är de

Jag delade den här bilden nyligen på Facebook och blev verkligen förvånad över hur mycket pushback den fick. Det fanns ett antal lärare som ansåg att straff är det enda som fungerar ibland, särskilt för elever i klassrum med hög fattigdom. Vissa kommentatorer tolkade citatet så att positiva förstärkningar bör användas istället för straff, och avvisade avsaknaden av konsekvenser som studenter får i namnet på politiskt korrekt beteendestyrning.

Jag tror att detta citat förklarar skillnaden mellan disciplin och straff mycket exakt och klargjorde termerna på ett nytt sätt. Poängen är att närma sig disciplin med avsikten att hjälpa barnet att förbättras snarare än att få honom eller henne att lida. Citatet är en påminnelse om att tänka på det slutliga målet för disciplin: James går in i ett argument om något dumt i klassrummet och skjuter en annan elev. Upprepa 15 gånger om dagen - så ofta att om du försökte stänga av honom varje gång det hände, skulle James antagligen spendera ungefär tre minuter i veckan i ditt klassrum.

Du ser händelsen hända och du känner att ditt blodtryck stiger. Och så kan din knäreaktion vara att straffa James. Gå ut, gå till kontoret! Kan vi bli riktigt ärliga och lite introspektiva om dessa straff? Bestraffning är en vedergällning: Straff visar inte barnet hur man gör bättre val eller på något sätt reformerar honom.

Straff innebär konsekvenser som vi hoppas att barnet inte gillar tillräckligt för att stoppa beteendet. Så hur skulle disciplin se ut? Skulle det vara okej med dig?

Disciplin kommer att innebära konsekvenser. James får inte träffa andra studenter och gå av utan skot. Stark och effektiv disciplin räknar ut roten till problemet och tillämpar konsekvenser på ett sätt som tar itu med det rotproblemet, inte bara effekterna av problemet kaoset av felaktigt beteende i klassrummet. I vårt exempel ovan måste James lära sig att lösa sina problem effektivt.

Detta är inte hållbart. James måste lära sig att kontrollera sig själv och uttrycka sin frustration annorlunda, annars kommer det att fortsätta hända om och om och om igen.

Men disciplin hjälper till att producera den typ av barn som kan lösa problem. Angela är en nationell styrelsecertifierad lärare med 11 års erfarenhet i klassrummet, plus över ett decennium av erfarenhet som instruktörstränare. Som grundare av Due Season Press and Educational Services har hon skapat utskrivbara läroplanresurser, onlinekurser, 5 böcker, sanningen för lärare podcast och 40-timmars lärararbetsveckaklubb.

Hon har stöttat lärare via den här webbplatsen sedan 2003. Jag gillar denna skillnad väldigt mycket. Tack för att du delar det, Tim, och för att du delar inlägget. Jag är också ledsen att se lärare lämna klassrummet på grund av beteendeproblem och jag hoppas att de reflektioner som delas här hjälper dem lite.

Jag kämpar med den här frågan varje år. Jag försöker lära mig bra beslutsstrategier. Men det fungerar inte så bra i år.

Jag har två elever som kastar möbler, två som biter, en som kommer att jaga andra med sax, tre som slår hårt. Jag har brutit upp slagsmål, fått stans när jag står mellan dem för att hålla dem isär ... Jag bad om hjälp eftersom ett av dessa barn har autism och kämpar för att hantera världen och jag har absolut ingen utbildning i hur jag kan hjälpa till ett autistiskt barn.

Jag fick höra av skolpsykologen att han inte var dålig för att motivera ett stöd som slår 5 personer på en dag och att kasta möbler över rummet är inte riktigt illa nog? Jag har haft föräldrar som insisterar på att deras barn flyttas till andra klassrum eftersom de har skadats av detta barn.

Liksom jag. Min rektor är ingen hjälp. Hon agerar inte på citat och talar också med tunga tungor. Jag är frustrerad, trött och behöver så desperat hjälp. Så var går jag in? Jag gillar så snabbt och klokt straff i år och så försöker jag inte straffa och använda logiska konsekvenser istället. Men jag sjunker. Åh, Katy, jag har så varit där.

Möbelkastarna är de tuffaste. Skicka mig e-post till angelawatson live. Jag kämpar också med det våldsamma tantrumming barnet. Och jag undervisar 4 år gammal dagis. Men det är! Den ilska som dessa små uppvisar är bara hemsk och jag är inte utbildad att veta hur man kan hjälpa dem. Det är skrämmande när andra barn skadas av sina raserianfall. Att kasta stolar och slå på hyllor är farligt! Jag skulle vara mycket intresserad av ditt kapitel om det ämnet.

Min favoritinformationskälla för att hantera små barn med mycket utmanande beteende är Conscious Discipline - designad av Dr.

Becky Bailey. Jag rekommenderar starkt att du tittar på den här underbara webbplatsen, tittar på videorna och beställer några av hennes fantastiska material. Straff är begränsande. Disciplin är expansiv. Straff straffar helt enkelt och disciplin tjänar vårt syfte: Angela Jag väntar på ditt nästa inlägg med förväntan. Jag tror att vi alla har haft ett barn som James och kämpar dagligen för att hantera dem på rätt sätt.

Ja, vi undrar varför de inte har förändrat beteendet och vad mer vi kan försöka, men ibland i heta ögonblicket och stressen att hantera andra barn som kopierar dem eller ifrågasätter varför JAMES får komma undan med så dåligt beteende och sedan hantera irriterade föräldrar använder vi den typ av straff som du beskrev.

Jag skulle vilja höra några idéer för olika sätt att åstadkomma förändringar i beteendet. Min James har också en intellektuell funktionsnedsättning som gör det ännu mer utmanande för mig. Jag försöker alltid vara öppen med de andra eleverna om speciella situationer som denna. Jag försöker samla hela klassen runt barnet som hanterar ilska och prata öppet om olika sätt att hantera våra problem och känslor. Vi pratar också om sätt som resten av klassen kan stödja barnet och svara hjälpsamt när barnet blir arg istället för att eskalera situationen.

Jag antar att det betyder att eleven lämnar klassrummet så att läraren inte behöver hantera det felaktiga beteendet - åtminstone under en kort tidsperiod. Men - lärde studenten sig faktiskt några nya färdigheter? Ta en titt på hans underbara webbplats: Och ofta är orsaken till problemet komplex. Vi gör fel. Och även om det ibland beror på utvecklingsfördröjning är det ofta en hjärtfråga - en fel inställning eller ett fel sätt att tänka hos studenten.

Och ibland är konsekvenser ett effektivt sätt att hantera detta. Men konsekvenser fungerar sällan bra om de ges på egen hand - de behöver kombineras med äkta omtänksamhet, diskussion om rotproblemen, hjälp med att undvika problem i framtiden och mycket beröm.

Men jag tror att konsekvenserna har sin plats. Annars kan de växa upp och lära sig att deras handlingar inte har några konsekvenser. Tack för ditt tankeväckande inlägg. Jag borde ha gjort den skillnaden. Eftersom jag tror att barn klarar sig bra om de kan. Återigen - jag föreslår att folk läser om hans modell själva på: Stor diskussion här. Jag håller med om att de flesta barn klarar sig bra när de kan. De flesta barn vill vara framgångsrika, passa in och bli omtyckta av sin lärare. Så vårt jobb är att fokusera på att ställa in dem för att lyckas i klassen snarare än att bara straffa dem när de misslyckas.

Angela, Välskriven artikel! Jag håller helt med din inställning till disciplin. Bra inlägg, Angela! Älskar skillnaden. Och det betyder att vi ibland måste vara kreativa eller avvika från vad vi normalt kan göra. Jag undervisade i en kristen skola och vi hade förmånen att ta det ett steg längre. Varje disciplinmöte var också ett tillfälle att lärjunga eleven - att hjälpa dem att lära sig sanning och bli mer lik Kristus. Tack!

Allt klart för stor p1. Svar till mig: Conan gör sig uppmärksam !! Jag vill bara klargöra ett par termer som slängs runt. Första bestraffning:

(с) 2019 portur.top