portur.top

  

Bästa artiklarna:

  
Main / Sir bruce liddington wikihow

Sir Bruce Liddington Wikihow

Jag har varit bra för Sir Bruce Liddington. Han har kommit långt från sina rötter i ett arbetarklassområde i Wellingborough, Northamptonshire, där hans far var stenhuggare och hans mor arbetade i en skofabrik. Vid 62 års ålder ser generaldirektören för E-Act tidigare Edutrust Academies Charitable Trust, sittande på sitt London West End-kontor, frisk ut, matad och nöjd med sig själv.

Så han borde. En av New Labours affischpojkar sägs ofta att han är den högst betalda personen i utbildningen, vilket inte är helt sant eftersom ett fåtal universitets rektorer får mer. Det verkar dock som om Liddingtons jobb inte är så mycket att driva en handfull skolor som att bygga ett imperium. E-Act kommer att ha minst tio fler skolor till nästa september och tidigare i år berättade Liddington för en tidning att man planerade att öppna en "superkedja" på 250 inom fem år, vilket gör den större än alla utom en handfull lokal utbildning myndigheterna.

Han är nu konstigt snygg över denna kanske hubristiska projektion och säger att han inte är säker på att E-Act-styrelsen någonsin gick med på 250 och det ville bara ha "ansvarsfull tillväxt". I december förra året bildades ett nytt företag, E-Act Enterprises.

Det kommer att sälja "immateriell egendom" och tjänster som skolförbättring och eventuellt inrätta avgiftsbetalande skolor utomlands. Han berättar att det inte finns några kort att sälja tjänster till själva E-Act. Kommer han, som en av två styrelseledamöter, att få lön från E-Act Enterprises?

Befintliga kedjor har inte kapacitet att uppskala. Allt detta betraktas med en viss försiktighet av andra akademileverantörer. Utbildningsvärlden är obekväm med ord som "vinst" och "expansion" och akademi och fria skolan anhängare känner att E-Act och dess generaldirektör är något utanför meddelandet. Kanske förklarar detta varför Liddingtons ton är så bestämt icke-konfronterande. Till exempel ber jag om E-Acts unika försäljningsargument, det enda som skiljer det från andra akademikedjor.

Efter mycket tvekan fortsätter han: Vårt syfte är att förbättra de fattigaste och mest missgynnade barnen i detta land. De flesta av våra skolor befinner sig i missgynnade områden och vi är betydligt över genomsnittet i antalet barn med särskilda utbildningsbehov. Du kan förvänta dig att Liddington är en vältalig kritiker av lokala myndigheters brister och en proselytiser för den privata sektorn, särskilt eftersom han, när han arbetade vid Institutionen för utbildning, spelade en ledande roll för att få akademier startade.

Men återigen är han försiktig. De har försökt ingripa. Men vi har fortfarande några skolor som inte ligger på önskad nivå, så något annat måste prövas. Jag har inget råd att köra eller gropar att bry mig om. Så vi kan vara väldigt fokuserade.

Vi kan fungera mycket effektivt. Det är betydligt mindre än nästan alla LEA-toppar för fem år sedan, och fortfarande mindre än de flesta gör nu. Det kan vara så, men det betyder inte mycket om du inte vet exakt vad E-Act ger. Skolorna får finansiella, mänskliga resurser, IT och andra sådana tjänster, men E-Act använder till exempel inte rådgivare för särskilda behov, som lokala myndigheter vanligtvis gör.

Jag ber honom rättfärdiga sitt lönepaket, vars storlek han säger sig inte veta. Det är inte upp till mig att bestämma vad jag får betalt. Det är en fråga för styrelsen som bjöd in mig att visa intresse för jobbet. Det finns inga limousiner. Vi använder Skype så att vi inte behöver resa så mycket. Liddington gick på Wellingboroughs grammatikskola, där hans ambition var att vara järnvägskock "för att jag gillade matlagning och jag tyckte om tåg". Men han "värkte" att gå på universitetet och blev den första i sin familj som gjorde det. Mellan att slutföra A-nivåer och starta vid London Universitys Queen Mary College som det då var, undervisade han vid de lokala pojkarnas sekundära moderna - "du behövde inte en examen; det var min generations gap" - och tyckte om det så mycket bestämde han sig för att bli lärare.

Efter att ha tagit förstklassiga utmärkelser på engelska gjorde han sin PGCE vid King's College, Cambridge, där en gästtalare var avlidne Sir Alec Clegg, chefsutbildningschef för Yorkshires West Riding och bland dagens mest framstående utbildningsfigurer. Clegg trodde att skolor skulle bedriva "andens utbildning ... barnets kärlek och hat ... förhoppningar och rädslor". Det låter inte särskilt New Labour men Liddington inspirerades av att undervisa i Conisbrough, en berövad gruvgrupp i West Riding.

Jag hade jeans med hål och långt hår. Jag var ordförande för min Labour-partiavdelning. Men det var så långt det gick. Han var, säger han, mindre inspirerad av Cleggs idéer i slutet av tre år i Conisbrough. Han vände sig om för att bli avdelningschef och sedan biträdande chef. Han ville inte ha ledarskap "för att det var läskigt" och ansökte till HMI. Hans framgång med att vända skolan gjorde sitt rykte och säkrade en riddare 2000.

En lärare sa att arbeta för mig var som att vara på en lång fortbildningskurs. Dålig prestanda är inte acceptabelt för mig. Jag gör inte dåliga prestationer själv och jag kan inte se varför någon annan borde. Han har lite tålamod med dem som hävdar att under vissa omständigheter är misslyckande oundvikligt. Jag säger naturligtvis att det gör det, om du inte gör något åt ​​det. Under honom valde Northampton-grammatik kontrollen från den lokala myndigheten och blev beviljad av bidrag.

Jag väntar på en redogörelse för det liberationistiska fallet och exempel på LEA-förtryck. Men återigen skyggar han iväg. Skolan fick starkt stöd av landstinget. Han "övertygades så småningom" om att välja bort "var rätt att göra". Han lämnade Northampton för att arbeta deltid vid utbildningsavdelningen 2000 och rådgav sig om prestationshantering. Han gick över till att ge råd om akademier - "Jag var inblandad i allt det praktiska med att få dem från marken" - innan han blev heltidstjänsteman och sedan 2006, skolskommissionären.

Han lämnade för att gå till E-Act 2009, ett drag som fick kritik, fast han agerade inom reglerna. Barry Sheerman, då ordförande för barnens utvalda kommitté, föreslog att han "mobbad" av Labour-utrikesminister Ed Balls som ville ro tillbaka på akademier. Liddington protesterar, kanske för mycket, att Balls var "artig, intelligent och fascinerande att arbeta för" och hävdar att Sheerman och Balls, från olika generationer, använder ordet "mobbning" i olika bemärkelser.

Hade han oenigheter med Balls? Du håller inte med ministrarna. Ja, det var en ironisk ton och ett svagt leende. Liddington säger att han, till skillnad från sin far, aldrig har gjort någonting med händerna. Men han är ändå en praktisk man som vet hur man gör saker, vilket inte är genom att gunga båtar eller sticka ut nacken för långt.

Empire building Det verkar emellertid som om Liddingtons jobb inte är så mycket att driva en handfull skolor som att bygga ett imperium. Ämnen Akademier. Skolans utbildningspolitiska funktioner. Återanvänd detta innehåll. Beställ efter de nyaste äldsta rekommendationerna. Visa 25 25 50 100 Alla. Trådarna kollapsade utvidgade otrådade. Laddar kommentarer ... Har du problem med att ladda? Mest populär.

(с) 2019 portur.top